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怎么在初中英语课堂上引导学生自主学习

作者:用户发布来源:文艺学科教答辩网发布时间:2018/7/3


谁了解怎么在初中英语课堂上引导学生自主学习,谢了。


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新课程倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。本人就自主学习方式在中学教学中的运用作一些探讨,以适应新课改的需要。
一、归还学生的主动权,拓展学生的发展空间
学生是学习的主人,因此学习的主动性应掌握在学生中。然而,学生的主体 地位没有真正落实,教师成了整个教学活动的主宰,一结英语课堂,这是当前英语教学中师生关系最突出的小问题。要优化英语教学中的师生关系,必须坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位,把学习的主动权真正还给学生,在课堂教学中做到以下几点:一是把学习的主动性还给学生装。要彻底改变单纯教师问、学生答的现状,把课堂变成学生问的天堂。二、是把读的时间还给学生。课堂教学中,教师讲得多,在读中发现冲破,无疑就占了学生的时间,把时间还给学生就是让学生多读,学到知识。三、是把讲的机会让给学生。教师的的精讲是必要的,但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生装提供畅所欲言、各抒已见的机会。四上把练习的安安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手,自学培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
二、教师要更新教学观念
三、重视体验活动,促进内化形成
在教学中,教师要重视向学生提供体验活动,促进观念、原则的内化。向学生提供体验活动可以从以下两方面着手:一是对参与活动的体验,培养学生的参与意识和主体参与活动的能力。二是让学生获得成功的体验。每个学生都有有一定的创造潜能,思维活跃,赏会产生知识迁移和突发奇想。成功的体验会给学生带来愉悦,带来自信,带来进一步学习的愿望。
四、精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣
英语教学的实质是交际,是通过活动表现的,活动家是更新教学观念、开创英语教学新局面的人个重要支撑点。活动是轨迹学习方式的关键。课堂教学中文体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的,因此我们要精习设计主体活动。按照英语课堂教学法的一般程序,活动或分为:呈现活动、练习活动、交际活动。每一类英语活动都有很多方式 ,有些活动是可以交叉进行的。我们在设计这些活动进要考虑 以下几点:一是呈现活动的设计要以旧带新, 要力求生动形象,在复习旧课的基础上分行情景,呈现新的内容,使学生处于积极状态。二是练习活动的设计要多层面,要考虑不同程度的学生参与课堂教学的可能性,要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上,让不同层面的学生都有一个自我 锻炼和展示机会。三是交际活动要从头抓起,从培养交际意识到交际能力要循序渐进出口,我们教师要善于在课堂 教学中开展师生活动、生生活动,使交际活动在模拟的或课堂教学本身真实的环境中展开。
怎么在引导学生在初中科学课上自主学习
在我的教学工作中,我总认为要做个有心人,作为一名教师,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的QQ空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
怎么在引导学生在初中科学课上自主学习
在我的教学工作中,我总认为要做个有心人,作为一名教师,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的QQ空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

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